El decreto permite que las Administraciones educativas establezcan un porcentaje de plazas reservadas para aspirantes que accedan a las enseñanzas de artes plásticas y diseño a través de pruebas específicas o por experiencia laboral acreditada. Esta medida busca fomentar la inclusión y garantizar oportunidades para quienes no siguen las vías tradicionales de acceso académico. Fuente: Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño..

La nota media final del ciclo formativo se calcula a partir de la media ponderada de las calificaciones de los módulos superados, excluyendo aquellos evaluados como 'Apto/No apto' y los convalidados. Este cálculo asegura una representación equitativa del rendimiento académico del estudiante, teniendo en cuenta la carga lectiva de cada módulo en el ciclo formativo. Fuente: Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño..

El decreto incorpora contenidos específicos sobre protección medioambiental en los ciclos formativos de artes plásticas y diseño. Esto incluye la gestión responsable de materiales, la prevención de impactos ambientales negativos y la promoción de prácticas sostenibles en el ejercicio profesional, alineándose con las exigencias actuales en términos de sostenibilidad y responsabilidad social. Fuente: Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño..

La formación continua, promovida en el decreto, permite a los titulados de artes plásticas y diseño actualizar y ampliar sus competencias profesionales a lo largo de su carrera. Esto incluye cursos de especialización y otras vías formativas que responden a las demandas del sector, fortaleciendo su empleabilidad y su capacidad para adaptarse a los cambios en el mercado laboral y las tecnologías emergentes. Fuente: Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño..

El currículo de los ciclos formativos en artes plásticas y diseño se define a partir de los objetivos, contenidos, competencias y criterios de evaluación específicos para cada título. Las Administraciones educativas establecen las bases curriculares, mientras que los centros educativos las completan mediante programaciones didácticas adaptadas a las necesidades del alumnado y el contexto local, asegurando una formación integral y contextualizada. Fuente: Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño..

Los documentos básicos de evaluación incluyen el expediente académico personal, las actas de evaluación y los informes individualizados. Estos registros contienen información clave sobre el proceso educativo, como resultados de evaluación, medidas de adaptación curricular y notas finales, asegurando la trazabilidad y validez de los estudios realizados por el alumnado en cualquier parte del territorio nacional. Fuente: Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño..

El decreto integra la accesibilidad universal como un principio fundamental, asegurando que los currículos de artes plásticas y diseño incluyan objetivos y contenidos que fomenten el diseño accesible para todos. Además, las Administraciones educativas deben garantizar recursos y medidas específicas para facilitar el acceso y la formación de estudiantes con discapacidad, promoviendo la igualdad de oportunidades en el ámbito artístico y profesional. Fuente: Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño..

El decreto subraya la importancia de la inserción profesional de los titulados en artes plásticas y diseño mediante módulos específicos que abordan aspectos como la orientación laboral, la legislación básica y las relaciones en el ámbito empresarial. Además, la fase de formación práctica en empresas y talleres facilita la adquisición de competencias sociolaborales, preparando a los estudiantes para su incorporación al mercado laboral con garantías de éxito. Fuente: Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño..

La evaluación continua en las enseñanzas de artes plásticas y diseño se basa en la asistencia regular de los estudiantes, el progreso en relación con los objetivos establecidos y el desarrollo de competencias específicas. Cada módulo se evalúa de forma individualizada, y los resultados se expresan en una escala numérica de 0 a 10. Para la fase de prácticas, la evaluación es en términos de 'Apto/No apto', asegurando así un proceso de evaluación riguroso y transparente. Fuente: Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño..

Los módulos de obra final y proyecto integrado son componentes clave de los ciclos formativos de artes plásticas y diseño. En el grado medio, el módulo de obra final permite a los estudiantes demostrar sus capacidades mediante la creación de una obra representativa. En el grado superior, el módulo de proyecto integrado fomenta la formulación y ejecución de un proyecto que combine rigor técnico, sensibilidad artística y viabilidad. Ambos son obligatorios para obtener el título correspondiente. Fuente: Real Decreto 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenación general de las enseñanzas profesionales de artes plásticas y diseño..